用爱去牵引

2015-04-28

用爱去牵引

龚争取

摘 要 作为教师,对学生的关爱不是口头的说教,而要落实到具体的行动中。要尊重学生的感情,要认真对待每一堂课,每一个学生,要关爱学生的成长,视学生如自己的孩子,要懂得宽容、要理解学生的个体差异,真正地为学生的成长尽好自己的责任。

关键词 爱 理解 宽容 差异

“爱是什么?”爱,像空气,每天在我们身边,是最简单的东西,但其无影无形,常常会被我们所忽略,可是我们的生活不能缺少它,其意义已经融入生命。

教师与学生是一组特殊的群体,不是父子却胜似父子,不是兄弟却亲如兄弟,不是朋友却好过朋友。所以,爱护学生是教师的职业道德,也是对教师的基本要求。《教师法》规定:教师要“关心、爱护全体学生,尊重学生人格,促进学生在品德、智力、体质等方面全面发展。”

作为教师,爱是教育的前提。我们应该“走进学生的心灵”,用“爱”为他们搭建起一座通往未来理想的桥梁;用爱去温暖学生的心灵,启迪他们的智慧,关注他们生活中的点点滴滴,引领他们找寻成长的快乐,同时也让我们自己用心去感受与他们同行的快乐,追寻教育者的幸福!我们应该伸出自己的双手,用自己的“爱”去帮助学生,为他们今天的生活与明天的生活之间架起一座桥梁。

作为教师,教师要热爱、尊重和相信每一个学生,对他们的成功要抱有信心,使他们得到学习成功的快乐。我想,作为一个教育者,让学生时时能感受学习的快乐,品味探索和收获的愉悦,享受成长的幸福,这应该是我们每一个挚爱教师职业者的追求。学习,在多数人的眼里应该是一种严肃的活动,课堂更应该是一个传授知识的神圣场所,我们要让原本被许多学生视为单调乏味的学习,一种强迫性的、无法解脱的“苦难”的学习,变得多姿多彩,充满欢笑和快乐。让学生考取好的成绩也许不难,但要让学生爱上学习似乎一直是一项难以完成的任务,但作为教育者,要想完成这项任务,这就要我们热爱、尊重和相信每一个学生。

作为教师,教师应该把每一堂课都看作是献给学生的礼物。教师与学生的每一次交往应该使双方都感到喜悦和快乐。学生的个性、情感和需求与成人不同,教师应该在进行教育活动之前理解学生,只有站在他们的立场上,洞察他们的内心世界,了解他们的行为举止,才能更好地与他们进行互动,使他们自愿地接受教育,快乐地学习。只有心与心的交融,才能走向对话与理解,也才能走向共同发展。可见,充满生命活力的课堂必须建立在对师生关系的关照上,必须关注作为生命存在的现实双方,关注其自然关系与文化关系,这样充满生命活力课堂才有坚实的根基,生命活力创造才有了保障。

作为教师,要能把学生真正当成自己孩子。许多科学家在回顾自己人生的转折点时说“一个学生在上学的过程中,如果能遇到一至两位真正的好教师,已经是他的幸运了”。因为在一个人最脆弱的时候,哪怕是一句关心安慰的话、一个期待的眼神、一个奖赏或鼓励,都能改变人的一生。只有把学生当成自己的孩子,才能真正无私地爱学生,提升自己的思想道德境界,提升自己的职业道德层次。

作为教师,应该懂得宽容。有些教师因为教学中的一些小事,就能跟学生闹僵。一位语文教师回到办公室里气愤地说,“进课堂时学生还没有擦黑板,我气得连课也没上,我想,下次值日生一定能记住了。”有的教师课堂提问时,学生答不上来就当场批评,把课堂气氛搞得非常紧张、沉闷。有的初中教师对期中、期末没考好的学生就罚钱,规定比及格分少一分就罚一元钱,或总分比以前倒退一名就罚一元钱。有的老师在考试之后就要求学生立下“军令状”,下次考试一定要考到多少分,否则就怎样怎样,弄得学生身心疲惫。想一想自己的学生时代,理解学生,尊重学生,多关心学生,而不能仅站在自己的角度,让学生稚嫩的心灵承受太多的负担,如果是自己的小孩,你能忍心这样做吗?宽容是一种美德,是一种境界。在宽容别人的同时,也使自己得到了升华。

作为老师,应理解学生的个体差异。《基础教育课程改革纲要》指出:教师应尊重学生的人格,关注个体差异,满足不同的学生的学习需要,创设能引导学生主动教育环境,激发学生的学习积极性,培养学生掌握和运用知识的态度和能力,使每个学生都能得到充分的发展。我们有的老师为了把班里的差生撵走,就千方百计找学生的茬,故意夸大错误。轻则讽刺、挖苦,重则停课,甚至体罚。曾经有位家长告诉我,她的小孩上六年级时,性格有点内向,因为成绩不太好,班主任要他买资料没买,老师就通知家长去谈话。在办公室里,班主任说她的小孩太笨了,默写20个单词,居然错了5个,学习太差,又不听话,实在是没有希望了,说得小孩当场就直掉眼泪。家长有点不太理解,20个字错了5个,能算多吗?而在场的其他老师也都在添油加醋,说家长应该带回家严加管教,这哪里是在为学生的学习和发展着想?

其实,每一位学生都需要我们做老师的用自己真诚的爱牵着他们走,在前行的道路上:

我们渴望有人能走进自己的世界

哪怕不多的话语

但彼此都能感受到对方想表达的一切

哪怕轻轻的拥抱

但彼此都能感受感到对方无限温暖

[此文获2013年安庆市德育论文评比三等奖]